Relação dialógica entre Scaffolding e trabalho terminológico: Contributos da abordagem CLIL para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem no ensino superior.

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dc.contributor.authorArau Ribeiro, M.
dc.contributor.authordel C. A.
dc.contributor.authorSilva, M.M.
dc.contributor.authorCoelho, M..
dc.contributor.editorRosado Pinto, Patrícia
dc.date.accessioned2024-10-21T13:49:18Z
dc.date.available2024-10-21T13:49:18Z
dc.date.issued2017
dc.format.extent449-454
dc.identifier.isbn978-989-98576-5-0
dc.identifier.urihttps://cetapsrepository.letras.up.pt/id/cetaps/130327
dc.identifier.urlhttp://cnappes.org/cnappes-2016/files/2014/03/Livro-de-Atas-do-CNaPPES-2016-3.pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade de Lisboa, Portugal
dc.relation.ispartofCNaPPES 2016 – Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior
dc.rightsmetadata only access
dc.titleRelação dialógica entre Scaffolding e trabalho terminológico: Contributos da abordagem CLIL para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem no ensino superior.
dc.typecongress

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