Relação dialógica entre Scaffolding e trabalho terminológico: Contributos da abordagem CLIL para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem no ensino superior.
Date
2017
Embargo
Advisor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidade de Lisboa, Portugal
Alternative Title
Abstract
Keywords
Document Type
congress
Publisher Version
Dataset
Citation
Identifiers
TID
Designation
Access Type
metadata only access